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小朋友感興趣的繪本其實(shí)是可以設(shè)計(jì)感統(tǒng)活動的！
來源:
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作者:pmofab0d4
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發(fā)布時間: 2019-06-10
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很多孩子的家長會跟我說，不知道在家里跟他玩什么，想不出來，那怎么辦？我們可以找繪本。繪本里頭就有很多的故事。
如何利用小朋友感興趣的繪本設(shè)計(jì)感統(tǒng)活動？
文/邵玉珊
茄子游戲感統(tǒng)部負(fù)責(zé)人
臺灣資深OT(職能治療師）
很多孩子的家長會跟我說，不知道在家里跟他玩什么，想不出來，那怎么辦？我們可以找繪本。繪本里頭就有很多的故事。
今天就跟大家分享一下，如何利用小朋友感興趣的繪本去設(shè)計(jì)一些符合目標(biāo)的感統(tǒng)活動。今天講的第一個繪本就是《豬先生去野餐》。
故事梗概
今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起野餐。
路上看到漂亮的花，豬先生想著：“我再摘朵花送給她，一定能打動她！”
路上，豬先生遇到了朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。”
“瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐肯定會喜歡的?！焙傉f。豬先生很滿意。
接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧?！?/span>
“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐肯定會喜歡的?！豹{子說。豬先生很滿意。
后來，他又遇到了他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧?！?/span>
“瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐肯定會喜歡的?！必i先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。
豬先生到了豬小姐家，豬小姐嚇了一大跳：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？”
豬先生連忙往回跑。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。
然后，他又趕回到豬小姐家，再一次恩響了門鈴。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他又問。
“啊呀，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興啦，我很愿意跟你一起去野餐。剛才來了個丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞啦.”
最后，豬先生和豬小姐就一起野餐了！
?這個繪本怎么跟感統(tǒng)結(jié)合起來呢？
1. 手工操作
因?yàn)樵谶@個繪本的情節(jié)里面，狐貍給豬先生借了尾巴，獅子給豬先生借了頭發(fā)，斑馬給豬先生借了條紋的衣服，就可以介入進(jìn)來很多手工操作的活動。在教室的活動當(dāng)中，就可以設(shè)計(jì)一個雙手配合的操作能力。
這個繪本里面，還有一些重復(fù)性的情節(jié)，比如豬先生會遇到不同的的小動物，就可以給到小朋友一些觀察性的任務(wù)，比如認(rèn)識不同的動物。
豬先生出門之前，戴了一個漂亮的蝴蝶結(jié)。所以，我們就可以在豬先生出門之前，讓小朋友雙手配合，制作一個蝴蝶結(jié)。制作蝴蝶結(jié)的過程需要編、折等操作，都需要雙手來配合。視小朋友的能力，老師（家長）可以適當(dāng)?shù)貛椭?/span>
路邊，豬先生摘了一朵花要送給朱小姐。這個花也可以讓小朋友自己去做，跟著老師一起去畫一畫，用剪刀剪一剪，然后呢，貼一貼拼成小花。
路上，豬先生發(fā)現(xiàn)了狐貍。狐貍給豬先生借了一條尾巴。這個尾巴就可以利用一些小繩子，讓小朋友們雙手把小繩子拼在一起，用膠帶粘上。
獅子先生給豬先生借了自己的頭發(fā)。那我們就可以做一個頭發(fā)。在做的過程中，可以拿衛(wèi)生紙，小朋友用手撕也好，用剪刀剪一剪也可以，最后還可以用手去搓一搓，這都會需要小朋友兩只手去配。
最后，他碰到了斑馬，斑馬借給豬先生一套衣服。小朋友可以動手做衣服。這也可以用繩子，讓小朋友在自己身上纏一纏，這個不僅需要小朋友雙手去配合，他還需要他能夠知道自己身體各部分在哪里，所以也會有本體的感覺在里面。
2. 身體控制、姿勢控制
等到他做好漂漂亮亮的蝴蝶結(jié)之后，我們就可以去“開車”出發(fā)了。這個時候，秋千就可以派上用場了。假設(shè)這個秋千就是一個“車”，如果小朋友他自己可以很好地控制秋千的話，他可以自己站在上面。還可以左右搖晃，這不僅需要他姿勢控制的能力很好，還需要他對身體的控制能力也很好。如果他的能力不是特別好，那老師也可以去給他適當(dāng)?shù)膸椭?/span>
然后豬先生先走過一條小橋。這里就可以設(shè)計(jì)一個關(guān)卡，“小心！別掉到河里！”那可以在“小河”的上面，放一些積木當(dāng)作石頭，讓小朋友踩著石頭過去。
也可以在河上放置平衡木。因?yàn)槠胶饽疽埠茫^也好，它本身的受力面積會很窄，小朋友在跨過去的時候，就會有很長的一段時間需要單腳站立，也需要身體的平衡去控制重心轉(zhuǎn)移。
跟狐貍借了尾巴之后，小豬還要爬過一座小山。在爬小山的時候，可以用一些比較軟的墊子搭成軟橋，小朋友可以走也可以爬過去，在過程當(dāng)中，他就要努力保持自己的一個身體平衡。
跟獅子借了頭發(fā)之后，還要穿過一個山洞才能到豬小姐的家。先是用小椅子來搭一個山洞，因?yàn)樾∫巫佑幸粋€高度可以讓小朋友從椅子下面鉆過去。除了小椅子可以做成山洞，還可以用大圈圈（比如呼啦圈）或者積木搭成山洞。因?yàn)檫@個活動當(dāng)中，首先小朋友們要踩高上去，要跨障礙，然后還要再下來，要鉆，屬于大幅度的姿勢調(diào)整的活動。
3. 前庭刺激、觸覺刺激
穿上了狐貍的尾巴、獅子的頭發(fā)和斑馬的衣服的豬先生到豬小姐家以后，豬小姐被豬先生嚇到了，這里就可以準(zhǔn)備賽跑。
最后卸妝，我們可以準(zhǔn)備一個大箱子。我們就跟小朋友說，我們?nèi)ハ渥尤ハ磦€澡吧。小朋友可以鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后，把頭發(fā)洗掉，搓搓頭發(fā)，把尾巴洗掉，搓搓屁股，洗澡，搓搓身體。在這個活動當(dāng)中，就會給小朋友一些觸覺的刺激。
最后豬先生跟豬小姐兩個人都是開開心心的約會。這個時候可能就是兩個人一起開心地蕩秋千了。那在活動當(dāng)中，就可以老師（或家長）跟小朋友兩個人一起去蕩秋千。同樣地，根據(jù)小朋友的能力，如果他可以自己掌控這個秋千，就讓他自己蕩，如果不行，就老師輔助一下。
4、繪本之外的延伸—跳舞
根據(jù)《豬先生去野餐》這個繪本設(shè)計(jì)的活動當(dāng)中，主要是設(shè)計(jì)了一些像這樣的姿勢控制、手部操作、觸覺刺激等不同的感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容在里面。這個涉及到比較多的感統(tǒng)器材，比較適合在教室里面上課來玩。
如果說是在家里面沒有那么多的道具，沒有那么多的器材，場地也沒有那么大，我們?nèi)绾稳ジ∨笥讶ネ妫?/span>
除了可以嚴(yán)格按照繪本本身的故事去做場景設(shè)計(jì)之外，我們還可以做一些延伸。前面是豬先生去找豬小姐去野餐，后面他們兩個人已經(jīng)要去開開心心的去玩了。兩個人去約會了，約會的時候也可能會跳舞。我們就可以帶著小朋友一起跳，我們可以拉著小朋友的手，把他拉過來，手抬高一點(diǎn)，轉(zhuǎn)個圈。
一開始的時候，小朋友可能會需要更慢一點(diǎn)。只是一起跳跳跳就好，千萬不要跟小朋友說，“我們一定要怎么樣”，“你要跟著我這樣做”，不要給他下達(dá)這么多的指令。
他們開開心心的愛跳完舞之后，我們在回去的路上又碰到了小動物們，碰到狐貍、獅子、還有斑馬。豬先生還可以跟狐貍一起跳舞。狐貍是怎么跳的呢？這時候就可以模仿狐貍一蹦一跳的“跳”。
狐貍走了，還有獅子，還有斑馬。如果有兩三個人一起在玩的時候，小朋友就很容易就被吸引過來，這個時候就可以豬先生跟狐貍、獅子、斑馬一起跳，可以跳圈圈舞，還可以繞著圈圈跑。
5、總結(jié)
在繪本的選擇上，我們可以利用故事重復(fù)多較為結(jié)構(gòu)的情節(jié)，而且較為動態(tài)的故事去進(jìn)行，例如豬先生，在過程中會不斷遇到很多動物，遇到動物的路上，我們就可以設(shè)定一些爬、走、跳、跨等活動，而遇到動物的事件也可以按照孩子情況加入觸覺刺激或是精細(xì)方面的活動。所以，在家不知道要怎么設(shè)計(jì)好玩的游戲家長可以嘗試使用一些簡單的繪本唷！
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