今天入戶的小女孩晨晨（化名）特別像昕霖小時(shí)候的樣子。時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼昕霖已經(jīng)12歲了。我們來(lái)到晨晨家，與晨晨互動(dòng)就好像回到了多年前和小昕霖互動(dòng)，好似時(shí)光倒流。但那時(shí)的我，作為媽媽的角色是很焦慮的。我每天都處于緊張的狀態(tài)中，隨時(shí)隨地抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)與小昕霖互動(dòng)，生怕一不留神就影響了她的干預(yù)。而現(xiàn)在的我，松弛且平和，對(duì)孩子很接納，也對(duì)未來(lái)充滿信！
晨晨媽媽與多年前的我相比，她的狀態(tài)好多了：大部分時(shí)間都能很好地接納孩子的障礙，比如晨晨一不小心就會(huì)爆掉的情緒，或者一些刻板且很難改變的行為。媽媽基本上每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間陪伴孩子，盡管她并不知道如何去改善孩子的這些行為。
我很佩服晨晨媽媽，同時(shí)給她建立起對(duì)未來(lái)的希望，讓她看到重度的昕霖現(xiàn)在也提升了很多。沒(méi)有所謂的6歲黃金干預(yù)時(shí)期，每個(gè)孩子的花期都不一樣，昕霖進(jìn)步最大的是9歲和12歲。晨晨在科學(xué)干預(yù)和媽媽的家庭支持下，未來(lái)也一定會(huì)更好！
和晨晨媽媽溝通下來(lái)，目前晨晨棘手的問(wèn)題有3個(gè)：
一是只要在家就必須開(kāi)著電視作為背景音，只有在她熟睡之后才能關(guān)電視；
二是出門必須買幾件東西，如草莓、豌豆等，不買便撒潑打滾，直到買好為止；
三是只要拿到手機(jī)就要一直玩到她不想玩為止。只有爸爸的話她可以很好地服從，因?yàn)樗腊职盅猿霰匦小?/span>
對(duì)于一直要開(kāi)電視這個(gè)問(wèn)題，我們想測(cè)試一下晨晨的等待能力，于是就請(qǐng)媽媽關(guān)一下電視。我們提前告訴晨晨：媽媽要關(guān)電視了，10秒以后再打開(kāi)。媽媽關(guān)掉電視后，晨晨馬上開(kāi)始哼唧，我們立即數(shù)數(shù)，并出示手指頭作為視覺(jué)提示之后，她就不哼唧了，等待我們數(shù)到10后打開(kāi)電視。后面我們又嘗試了好幾次，數(shù)數(shù)數(shù)到了三十。通過(guò)互動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)晨晨是理解等待的，那就可以利用電視作為強(qiáng)化物去練習(xí)她的等待能力，同時(shí)在中間加入一些簡(jiǎn)單活動(dòng)。
后來(lái)我們?cè)陉P(guān)掉電視的間歇中逐漸加入一些搭積木和簡(jiǎn)單家務(wù)的任務(wù)，晨晨都可以很配合地完成，這說(shuō)明她有很好的理解能力，但在事前要給晨晨講好所有的規(guī)則，而不是隨機(jī)要求她做或者不做。
晨晨的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯要弱于語(yǔ)言理解能力，所以很多時(shí)候她無(wú)法清楚地表達(dá)內(nèi)心想法，家人也不理解她，就很容易引發(fā)她的情緒。
綜合我們?cè)诩彝ブ杏^察到的情況和媽媽告訴我們的一些問(wèn)題，我們給晨晨媽媽幾點(diǎn)家庭干預(yù)建議：
1、改變刻板問(wèn)題行為，建立靈活性。比如電視背景音暫停時(shí)，加入一些簡(jiǎn)單活動(dòng)，如家務(wù)、涂色、積木等。
2、面對(duì)面地玩肢體互動(dòng)等游戲，和媽媽建立一些正確的社交互動(dòng)。
3、出門購(gòu)物時(shí)，提前做好視覺(jué)提示圖片，貼好要買的物品圖片，提前預(yù)告：買好一個(gè)就打勾，買完之后就提示回家，不要在外面停留，逐漸養(yǎng)成按計(jì)劃買東西的習(xí)慣。
4、增加功能性的學(xué)習(xí)，比如洗碗、疊襪子等。
5、增加溝通板，把孩子喜歡做的事情、吃的零食、玩的玩具都貼在溝通板上，她可以根據(jù)溝通板的提示去和家人溝通需求。
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