遇事情不如意就大吼大叫，性子特別急；脾氣暴躁，固執(zhí)……這些都是自閉癥“情緒”的標(biāo)簽、相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，自閉癥兒童與正常兒童相比，他們難以分辨自己正經(jīng)歷的情緒，而且無法控制自己的情緒，很難感受他人的情緒，不能判斷他人對(duì)自己的看法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改變自己的情緒。所以他們?cè)诒磉_(dá)方式和控制情緒方式上不同與正常兒童，在得不到滿足，便會(huì)表現(xiàn)出哭鬧、尖叫。
當(dāng)然，有部分自閉癥兒童的情緒調(diào)控能力發(fā)展遲緩，有些甚至只能達(dá)到普通兒童的嬰幼兒階段。當(dāng)某些消極情緒產(chǎn)生時(shí)，如害怕、傷心、緊張或者焦慮時(shí)，只能被動(dòng)地依靠外界的條件調(diào)節(jié)情緒。這些不僅影響到他們的正常生活，甚至還會(huì)給他人帶來傷害、影響融入社交環(huán)境。因此對(duì)家長來說，自閉癥兒童進(jìn)行及時(shí)而有效的干預(yù)是迫在眉睫的。
孩子太固執(zhí)，容易爆發(fā)情緒問題往往反映的是思維的靈活性不足，又可能涉及到其觀察學(xué)習(xí)能力弱，或者缺乏持續(xù)的大人示范和引導(dǎo)?？梢宰尯⒆恿?xí)得新的技能和做事方法，其中一個(gè)辦法是多給予孩子選擇的機(jī)會(huì)，提高思維靈活性。
當(dāng)自閉癥兒童鬧情緒時(shí)，父母試圖通過講道理緩解孩子情緒行為的方法不僅不可取，而且也不會(huì)起到多大的效果。因?yàn)樗麄冋隰[情緒，根本無法在當(dāng)下去理解其中的因果關(guān)系，諸如分享、友誼、包容等詞語的含義。我們家長可以等孩子平復(fù)心情后，再引導(dǎo)孩子去處理這些令他情緒崩潰的事情。例如可以講述社交故事或者繪本，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，嘗試引導(dǎo)自閉癥孩子說出問題的原因，引導(dǎo)孩子找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題方法。
對(duì)于自閉癥人群，令人感覺舒適的儀式和應(yīng)對(duì)機(jī)制多種多樣：用特定的姿勢(shì)活動(dòng)身體，用不同的方式說話，把熟悉的物品帶在身邊，把物品排成隊(duì)列，創(chuàng)造可以預(yù)測(cè)的、固定不變的環(huán)境布置等。很多自閉癥兒童試圖通過控制環(huán)境的統(tǒng)一性來調(diào)節(jié)自己的情緒，這不是病理的癥狀，而是應(yīng)對(duì)的策略。
